Wir gehen von der Annahme aus, dass Schulverweigerung ebenso wie ihre Vorformen (Schulunlust, Schulaversion, Schulvermeidung, Schulschwänzen, Schulangst usw.) auch persönliche sowie soziale Ursachen hat, häufig aber das Ergebnis eines (negativen) Lern- bzw. Erfahrungsprozesses von Schülerinnen und Schülern in der Schule ist.
Wir halten Unterricht, der Spass macht und der die individuellen Stärken und Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler zum Ausgangspunkt der inhaltlichen Arbeit hat, für die beste Strategie gegen Schulverweigerung.
Wir können bei Bedarf sowohl in der Alten Schule als auch im Auslandsprojekt individuelle Beschulung durch ausgebildete Lehrkräfte schalten.
Die Zielgruppe hierfür sind Kinder und Jugendliche, die aus unterschiedlichen Gründen
* nicht mehr bzw. vorübergehend nicht an Regelschulen beschult werden können
* den Schulbesuch verweigern
* über einen längeren Zeitraum keine Schule mehr besucht haben
* besonderer didaktischer und methodischer Förderung bedürfen
* an Schulangst leiden,
* in schulischen Situationen auffälliges Sozialverhalten zeigen (Aggressivität, Kontaktstörungen, Lügen, Stehlen ...)
* erheblich in ihrem Lernen und ihrer Leistung versagen